Знакомство со словарным слово победа

Электронный сборник " Словарные слова в начальной школе"

знакомство со словарным слово победа

Знакомство с новым словарным словом провожу в начальной части урока, для того чтобы в . песок, помидор, пшеница, победа, прекрасный. В слове "победа" ударение падает на корневую гласную. Поэтому пишем " пОбеда". Источник: Словарные слова не проверяются. пользоваться словарными словами в различных ситуациях общения. Задачи: новых значений тех слов, которые уже имеются в словарном запасе. ▫ употребление .. пригласили на День Победы в столицу России. 2 урок. 1. . учеников. После знакомства с методикой каждый ученик может делать.

Планомерная и систематически организованная словарная работа на уроках русского языка на протяжении всех лет обучения в начальной школе способствует решению важной педагогической проблемы — повышение орфографической грамотности учащихся.

Ведущая педагогическая идея опыта: Проблема формирования орфографической зоркости в современной школе приобретает всё большую актуальность. Как известно, грамотность выпускников школ снижается, несмотря на то, что учащиеся учат правила, а учителя используют разнообразные методы и приемы.

И каждый педагог знает, с каким трудом даётся изучение словарных слов, как быстро дети устают от монотонного повторения, как неохотно заглядывают на последнюю страницу учебника в словарь. Известно, что в русском языке немало слов, написание которых не подчиняется правилам проверки. Необходимо развивать у школьников все виды памяти: Актуальной остаётся задача сделать интересным, познавательным процесс изучения словарных слов, а также снизить тревожность детей перед написанием словарного диктанта.

Русский язык. Словарные слова №2

Следовательно, нужны новые педагогические технологии, которые не только обеспечат высокий уровень знаний учащихся, но и создадут условия для психологической комфортности. Навыки написания словарных слов, с одной стороны, во многом зависят от словарных возможностей детей, их активного словарного запаса, с другой, изучение таких слов и проведение словарно-орфографических упражнений должно способствовать активизации словаря младших школьников.

Словарные слова для 2 класса

Работа над словарными словами не может идти изолированно от всей остальной работы над грамотностью. Все слова, которые есть в русской речи, по сложности их написания можно разделить на три большие группы. Каждый из нас накапливает собственный теоретический и практический опыт, придумывает свои оригинальные решения. При знакомстве со "cловарными" словами ребенку отводится, как правило, пассивная роль.

Действительно, в традиционной практике словарные слова подлежат механическому запоминанию, что является малоэффективным, и дети продолжают совершать ошибки в этих словах. Задача учителя - нацеливать ученика на осмысленное запоминание.

Словарное слово "победа"

Мышление учащихся начальных классов носит наглядно-образный характер — опирается на конкретные представления и образы. В связи с этим у большинства детей соответственно преобладает образный тип памяти. Учитывая это, использую следующие способы: Таким образом, дети определяют, какое слово они будут изучать. Это очень важно для всей последующей работы, так как именно здесь не учителем, а самими учащимися ставится орфографическая задача До того, как учащиеся записали слово, они определяют ударный и безударный слоги, пытаются подобрать проверочное слово и определить нужную букву.

Когда это сделать не удается, дети обращаются к авторитетному источнику. Здесь применяю различные виды знакомства с новым словом: Вставив нужную букву, учащиеся записывают слово, проговорив его орфографически.

Важнейшим условием является правильное первичное восприятие изучаемых слов. Так как ошибочная запись при первом знакомстве делает последующую работу бессмысленной. Это способствует накоплению опыта работы со словарями и формированию умения не только ставить, но и решать орфографическую задачу самостоятельно.

Дети лучше запоминают то, что, как им кажется, они нашли. Итак, открывается принцип понятности, доступности, достижения результата, творческой самостоятельности. Такая игра реализуется как учебный метапредметный индивидуально- групповой проект. Развивается культура мышления, расширяются межпредметные ассоциативные связи… Итак, совершенно очевидно, что наша педагогическая практика основана на понимании обучения как процесса, поэтому мы постараемся и далее учить ребят находить истину, а не преподносить ее.

Поэтому и первое знакомство со словарными словами должно быть ярким. Чтобы эта работа была для детей интересна и давала нужный результат в работе по усвоению слов с непроверяемыми написаниями особую актуальность приобретает разнообразие методов и приемов, способствующих прочному запоминанию правильного написания. Овладеть словом, значит усвоить его значение и нормы употребления в речи. Предлагаю некоторые виды работы со словарными словами из своей практики, направленные на формирование у младших школьников навыков грамотного письма слов с непроверяемыми написаниями и развитие памяти.

Виды словарной работы на уроках 1. В своей работе использую метод, который основан на возрастных особенностях мышления младших школьников и общих законах запоминания.

знакомство со словарным слово победа

В связи с этим у большинства из них соответственно преобладает и образный тип памяти. Кроме того, следует отметить, что успешному запоминанию способствует соблюдение определенных условий.

Все эти условия соблюдаются при запоминании словарных слов предлагаемым способом. Суть его состоит в том, что ребенок, для того, чтобы запомнить слово, выполняет рисунки на буквах, которые вызывают трудность при написании. Дети с удовольствием занимаются этим увлекательным делом, а результаты в итоге соответствуют ожиданиям. Указания для учителя 1. Назвать слово, которое необходимо запомнить, записать его на классной доске.

Выяснить, понятен ли смысл слова детям.

  • Словарные слова для 2 класса
  • Методическое пособие для начальных классов "Учить словарные слова легко интересно"
  • Словарная работа на уроках русского языка

Дать установку на запоминание. Отметить буквы, которые могут вызвать трудности при написании. Записать буквы печатными буквами.

знакомство со словарным слово победа

Когда рисунки готовы, желающие демонстрируют свои варианты на доске. На месте буквы о легко нарисовать помидор, а буква и — это нож, которым можно его разрезать. Ну какой восход без солнца? На месте буквы о дети нарисовали солнышко.

Из бананов легко можно выложить букву а, но невозможно сделать букву о и. И рисунок должен соответствовать обязательно смыслу слова. Процесс этот настолько увлекательный, столь и полезный. Дети с удовольствием рисуют, что не только позволяет им запомнить им словарные слова, но и развивает воображение. А Запоминание происходит легче, если ребенок мысленно представляет себе предметы, явления или действия, которые обозначают слова. Класс, суббота, русский язык. У нашего класса в субботу был урок русского языка Трамвай, магазин, завтрак, малина.

Мы приехали на трамвае в магазин и купили на завтрак малину Товарищ, лопата, урожай, ягода, хорошо. Мой товарищ вскопал лопатой грядки, посадил ягоды, будет хороший урожай и. Наиболее распространённым видом словарной работы остаются диктанты.

Приведу некоторые виды диктантов и методику их проведения. Причём диктанты можно рассматривать как обучающий и как контролирующий вид работы. Учитель показывает детям карточку — слово с выделенной безударной гласной. Ученики проговаривают его орфоэпически и орфографически, а затем записывают его по памяти.

Аналогично проводится работа с группой слов. Приложение 2 А Учитель показывает детям картинку, дети называют изображенный предмет, объясняют написание слова и записывают его под картинкой.

знакомство со словарным слово победа

Б Учитель показывает картинку, а дети записывают слово самостоятельно, ставят ударение, затем слово открывают, дети проверяют его написание. В Учитель закрывает только безударную гласную, дети записывают слова, выделяют безударную гласную, затем буква открывается. Дополнительно можно дать детям следующие задания по вариантам: В результате проведенной работы учащиеся записали слова, повторили их правописание, определили склонение существительных, повторили падежные окончания трех склонений.

Приложение 2 Учитель предлагает детям карточки-картинки, либо карточки слова, либо слова на слух. Задания могут быть следующие. А Учитель использует карточки-картинки. Записать в первый столбик слова — названия животных, во второй слова — названия птиц. Б Или карточки — слова.

знакомство со словарным слово победа

Записать в первый столбик слова, в написании которых следует запомнить гласную — "О", во второй — слова, в написании которых надо запомнить гласную — "А", в третий — слова, в написании которых надо запомнить гласную — "Е". В Учитель диктует слова вслух. В левый столбик нужно записать слова, отвечающие на вопрос что? На пленке записан текст.

Огурцы как на подбор! На гряде сорвать не плохо крупный красный помидор! Пробежишься огородом — съешь морковку мимоходом.